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随着经济的发展以及对产业转型升级的新要求，人才作为核心竞争力的核心要素提升到了一个新的高度。培养造就新时代条件下一大批适应时代发展、具备较强创新创业能力且符合经济社会发展要求的新型人才成为了一个摆在所有教育工作者面前的新要求。作为高等教育的有机组成部分，地方高校的人才培养应该着眼自身优势资源，进行深度挖掘，以培养创新、应用型人才为重要任务，以满足社会的需求。因此，如何培养创新、应用型人才是当前地方本科院校急需思考并解决的首要问题。
新建地方性本科院校尤其是欠发达地区的本科院校，由于自身固有资源相对缺乏以及社会影响度较低等原因一直存在办学经费不足、教学设施相对落后等缺点。此外，专升本前的一直延续下来的惯性人才培养思维，对实践教学尤其是工科型专业的实践教学带来显著影响。大体可以概括为以下几类:(1)将实践教学看作是课程的延续，对实践教学重视度不够，忽略实践教学在人才培养的地位;(2)实践教学体系残缺不全，针对性较差，造成了实践过程与实际生产的严重脱节;(3)限于资源条件，实践教学平台构筑不到位，不能满足专业实践要求，不利于专业的发展;(4)实践教学师资力量也很薄弱，不能满足实际需要。
一般而言，实践教学是在理论体系指导下的实际操作能力的培养，该教学环节能显著促进学生对理论知识的深化了解，掌握专业基本技能和方法，锻炼学生的创新能力，将枯燥的理论转为学生的能力。实践教学体系应该是有机教学实体，而不是单一的、碎片化的堆积。因此，实践教学环节绝不是零散的教学单元，而是由课程实验、专业实习、毕业论文设计、各种专业竞赛等在内的各环节有机组成、丝丝入扣的有机体系，贯穿于人才培养全过程。近年来，我们对本校化学工程与工艺专业进行了新型应用型人才培养模式的探索，取得了一定的成效。
1实践教学方案的进一步优化
首先，按照人才培养的客观规律，根据实践教学的难易程度对教学大纲进行了进一步的科学精简，优化了教学环节。整个实践教学环节由工程实践环节(包含专业实验、综合实验、专业见习、专业实习等)、创新创业训练(由专业竞赛、课后科技作品发明等构成)、素质能力提升实践(第二课堂、第二专业)等环节构成。其次，对一些不必要开设的重复的课程进行了删减，适当延长学生的实践教学环节与课时，增大实践教学的考核比重，提升对实践教学环节评价的科学性与可操作性。另外，为培养学生的工程师意识，我们实行'三结合'措施，将课内、课外培养相结合、企业与学校的战略合作培养相结合、工程教育理念的培养与人文精神培养相结合，以进一步科学合理的培养人才。
2改进了实践教学模式
随着新型教育理念的革新，传统的教育方式也跟着发生了变革。然而，由于多种因素限制，目前分散式实践教学模式(如实习)依然是很多高校实践教学的重要构成部分，采用分散式实践教学造成高校或者实习门不能对学生进行实时管理，较难实现专业要求与实践内容的有效衔接，造成资源浪费。更有甚者，化工类专业的学生甚至有些从事传媒、电商等与本专业不搭界的实习工作，严重制约了学生专业素养的提高。此外，限于传帮带意识的缺乏，学生在实践教学环节缺少从事专业生产的专业人员的指导和支持，造成实践动手操作能力较差。因此，我们从多方面协调解决上述困难。一方面，我们不定期引入企业的工程师们入校进行生产工艺、安全生产及生产理论的教学，增强学生的专业意识;同时柔性引进企业人员进行入校扎点教育，进一步促进校企合作。另一方面，在学生的实践教学过程中，我们安排老师深入企业，与学生一起进行实践学习。这样做，既可以做到对学生的有效监管，及时关注、解决学生在实践教学过程中的表现和面临的一些问题，促进对学生的科学合理考核，也可以让实践教学老师们深入生产一线充实锻炼自己，改进老师们缺少实践锻炼弊端，丰富自己的知识体系，这样更能促进教师们的教学方式方法变革，更有利于化工专业的人才培养。
3进一步搭建和完善实践教学体系平台
任何人才的培养都离不开人才成长的平台。为促进我校工程实践平台的合理搭建和进一步完善，我们不遗余力的花大力气进行建设。主要从以下几个方面着手。
首先，促进实验室硬件建设和开放制度的完善实验室作为高校培养人才的重要基地，承担了大量实践课程的开展。因此，建立完备、的实验室硬件十分必要。此外，实验室作为创新的重要场所，也必须建立科学的管理制度。在基础实践教学环节，我们鼓励学生自拟实验项目，自行设计实验过程，独立完成实验操作。这在培养促进学生的自我学习意识方面起到了事半功倍的效果。其次，构建科学的创新创业竞赛体系。我们大力提倡与组织学生参加化工设计大赛、化学化工论文竞赛、化学实验操作技能竞赛等，并且建立了合理、科学的奖励机制和学分互换策略，对获奖的学生和指导教师给予奖励。再次，我们大力迎合对创新创业的新要求，广泛组织大学生申报创新创业训练计划项目，并且安排老师指导学生顺利完成相关创新创业项目。同时，也鼓励本专业学生进行的申报，定期组织局的专家来做报告，为学生在申报等事宜答疑解惑，促进学生的意识、创新意识的提升。另外，学校专门成立创新创业教育学院，专业负责为学生的创新创业活动进行指导。此外，我们也大力推进校外实践教学基地建设，搭建校企合作平台，鼓励实践教学过程进企业、企业生产安全知识及理论链条进课堂的双向教学模式的开展。校企合作平台的建立，一方面改善了我们的教学条件，为学生提供专门的实践场所，另一方面也为学生了解本专业知识，增进学习兴趣开辟了新渠道。