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钳工作为一种古老工种在历史长河中起到了不可忽视的作用，从蒸汽时代到电气时代，再到如今的信息化时代，钳工一直扮演着十分重要的角色。随着时代的变迁，钳工技术不断提升，新的教学模式也应运而生。教师在进行钳工实习教学过程中应注重提升学生思想觉悟、巧妙利用新元素、一步一脚印提升学生实习能力，进而提升教学质量。
1　优化钳工教学理念，端正学生实习态度
　　钳工作为时代进步的重要基石，是社会*的重要人才之一。然而在当今时代，众多学生在学习钳工过程中的学习态度并不端正，特别在实习过程中表现的尤为突出。教师在教学过程中应注重学生思想觉悟的提升，教师可以通过创新教学促使学生端正学习态度，进而提升教学质量。
　　受传统思想的影响，大量学生对于钳工等有关行业有着一定的偏见。学生与所学专业始终有着一层隔阂，这对于提升学生实习能力产生了巨大的阻力。打破学生传统思维需要教师一定的创新教学，教师可以通过改变教学模式提升课堂教学质量。如我在教学之初为了提升学生思想觉悟、端正学生学习态度。我一改初开篇模式：“有了钳工，世界变得更美好。”而是用了一个创新的教学模式开启学生的实习学习。通过让学生思考假如这个世界没有与钳工有关的行业，那世界还剩下什么。学生大开脑洞、如火如荼的进行讨论，这无疑开了一个好头。学生积极性得到充分调动，在讨论进行到班级内近乎无声时，我为学生总结了钳工对于当今社会、当今世界*的作用。同时我借此机会灌输有关于钳工的知识，加深学生对于钳工的理解程度、提升学生思想觉悟，进而提升学生课堂参与度、提升课堂实习教学质量。
　　学习动机对于学生的学习质量至关重要。教师在实习教学前理应注重学生思想觉悟的提升，教师可以通过优化钳工教学理念、优化课堂教学模式，端正学生学习态度，进而提升学生实习积极性、提升实习教学质量。
2　钳工教学引入多媒体教学，现代化元素提升教学质量
　　从黑板到荧幕，钳工教学模式不断变迁，教学效率也不断在提升。多媒体教学作为新时代信息化技术与电子教学模式的有效结合，有着多样化、可控性强的特点。钳工实习内容包含着复杂的零件图以及大量的动态知识，而由于基础知识繁多，学生的实习机会并不多。教师理应善于利用多媒体教学、融入现代化教学，提升钳工实习教学质量。
　　新元素的融入对于提升学生积极性有着的推动作用。对于模式多样、难度较大的钳工知识，多媒体教学在钳工实习教学过程中的应用无疑大大降低了教学难度。教师在教学过程中应善于应用多媒体教学，提升学生积极性、提升教学质量。如我在进行诸如錾削、锯割、钻孔、扩孔铰孔、攻丝等难度较大的实习教学前都会为学生播放有关视频，通过多媒体展现在学生面前，使得学生能直观、较为全面的认识到这些技术的精髓，进而降低学生在实际操作过程中的操作难度、提升课堂教学质量。而对于某些零件图、简单的实训操作，我通常利用专业软件诸如solidwork 等为学生进行适当的建模、构图，使得原本复杂的图形逐步呈现给学生，大大降低了钳工实习对于学生空间思维能力的要求，进而提升了课堂教学质量。
　　时代在进步，而钳工的技术也在不断发展。在新时代里，教师理应善于发现并利用新的教学技术，提升钳工实习教学质量。教师可以通过融入多媒体教学等现代化元素，优化课堂教学模式、降低学生学习难度，进而提升实习教学质量。
3　实训目标大众化，逐步突破提升教学质量
　　学习目标对于提升学生学习质量至关重要，一个良好的教学目标对于提升实习教学质量有着较为明显的作用。然而，教师目标过大则容易导致部分学生接不上轨，甚至影响整个集体的学习质量。教师在设立教学目标时应结合学生实际情况做出相应的微调，提升学生完成目标的几率，进而提升实习教学质量。
　　“少量多餐”是人们保持健康的良好方法，同理大众化教学对于扎实学生钳工基础、提升实习教学质量作用巨大。教师在教学过程中应尽可能将实习目标简单化。教师在实习教学过程中可以将教学目标不断细化与分解，将原本联系的课堂分节化，提升实习教学质量。如在进行诸如钻孔等较为复杂内容教学过程中，教师可以先让学生了解钻头有关知识，然后再让学生掌握钻孔的基础技巧，后才让学生进行钻孔实操。期间教师应通过基础知识教学衔接前后知识，将目标缩小、分解简化来逐步完成，扎实学生基础，充分提升总体实习教学质量。
　　目标的好坏对于学生学习质量有着的引导作用，过难的学习任务不仅不利于教师教学工作的进行，也大大阻碍了学生实习能力的有效提升。教师在教学过程中可以通过将目标分解、简化，提升实习教学质量。
4　结语
　　钳工作为机械生产过程中重要的工种之一，对于机械行业的发展至关重要。教师在进行钳工实习教学过程中应端正学生学习态度，通过优化教学模式、引入多媒体教学等新元素提升实习教学质量。